有一年端午节，苏洵从早晨一起就恰在书房里读书。他的妻子末端了一盘粽子和一碟白糖送入了书房。将近中午时，夫人离去盘碟时，找到粽子早已吃完了，碟里的白糖却原封未动，而旁边砚台上竟然有不少糯米粒。

原本，苏洵只想专心读书，误将把砚台当作了糖碟10月17日早饭后语文阅读课，内乡县王店初中八二班的张乐同学在共享苏洵刻苦读书的故事。　　《课标》拒绝七至九年级学生要学会制定自己的读者计划，普遍读者各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年读者两三部名著。

诵读杰出诗文80篇（段）。为了已完成课标目标，培育学生读者兴趣，提升学生核心素养，开学以来，王店初中多途径，多方法养练学生读者习惯。　　学校拒绝利用好阅读课读书摘抄。

不论是早饭后的语文读者时间，星期天晚自习第二节阅读课，每个学生利用班级图书角里面的书籍，一旁读者一旁摘记，累积典雅词语、句子，并写读书领悟。小组长作好测验，票选出有A、B、C档，学校展开表彰、抨击通报，分析分数，用机制养练读者习惯。　　学校提倡课前三分钟演说展出。

内容不拘一格，共享故事，朗诵片段，背诵作文，每个学生轮流上台艺文，把自己读者过程中精彩的内容与大家一起交流，同学相互评论，老师即景教育，广阔学生视野，提升鉴赏能力，用成果唤起读者热情。　　学校布置习字课默写成常规。

眼见千遍不如手摸一遍。为了防止走马观花，解决眼高手低，每节习字课学生们都在老师的拒绝下展开有所不同内容的读者默写，增强记忆，稳固提升，用检测敦促有效地读者。

　　让读者无处不在，让读者蔚然成风，让读者卓尔有效地，这是王店初中老师们联合的盼望！。

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